Van 29 mei t/m 15 juni 2007 deden Waag Society, ILO (UvA) en IVLOS (UU) in samenwerking met Open Scholengemeenschap Bijlmer, Montessori College Oost en Montessori Lyceum Amsterdam een onderzoek naar leer- en motivatie-effecten van een mobile game als vorm van onderwijs.
Aan het onderzoek werkten twintig klassen van deze Amsterdamse scholen mee. Tien klassen speelden Frequentie 1550: een mobiel stadsspel over Amsterdam in de Middeleeuwen, terwijl de tien andere klassen een reguliere lessenserie volgden waarin dezelfde informatie aan bod kwam als in het spel. In totaal waren er 467 leerlingen betrokken.
Het uitgangspunt bij het ontwikkelen van Frequentie 1550 was dat leerlingen de lesstof beter kunnen terughalen wanneer ze het onderwerp in spelformat en op authentieke locaties ervaren. Creatief en speels gebruik van nieuwe technologie moet de scholieren motiveren en bijdragen aan het leereffect. Frequentie 1550 is ontworpen door Waag Society en is in een pilot getest in 2005. Het heeft al een prijs ontvangen voor de meest innovatieve e-learningomgeving, maar werd nog niet eerder systematisch onderzocht.
Voor de meting van het leereffect werden verschillende onderdelen getoetst: de effecten op feitenkennis, verhalende kennis, motivatie en samenwerking. De resultaten hiervan werden onderverdeeld in de groep die Frequentie 1550 gespeeld had en de groep die via reguliere lessen de informatie hadden gekregen om zo een goed beeld te krijgen van de eventuele verschillen in het leereffect. Belangrijkste uitkomst van het onderzoek was dat leerlingen die het spel gespeeld hebben beter scoorden op feitenkennis dan de leerlingen die de reguliere lessen volgden.
Hier vind je de samenvatting van het onderzoek en het volledige onderzoeksrapport van ILO/IVLOS.